Accéder au contenu principal

Scratch (langage)

Page d'aide sur l'homonymie Pour les articles homonymes, voir Scratch.
image illustrant un logiciel libre
Cet article est une ébauche concernant un logiciel libre.
Vous pouvez partager vos connaissances en l’améliorant (comment ?) selon les recommandations des projets correspondants.
Scratch
Logo.
Date de première version2006
ParadigmesObjet
AuteurMitchel Resnick
DéveloppeursMIT Media Lab Lifelong Kindergarten Group [archive]
Dernière version2.0 ()1Voir et modifier les données sur Wikidata
Typagedynamique
Influencé parLogo, Smalltalk, HyperCard, StarLogo (en), AgentSheets (en), Etoys (en)
A influencéScratchJr (en), Snap!
Écrit enSqueakVoir et modifier les données sur Wikidata
Système d'exploitationMac OS, Windows, Linux
LicenceGPLv2 pour une version et Scratch Source Code License2
Site webscratch.mit.edu [archive]Voir et modifier les données sur Wikidata
Extension de fichiersb, sb2, sprite et sprite2Voir et modifier les données sur Wikidata
modifier Consultez la documentation du modèle
Scratch est une implémentation visuelle et dynamique du langage de programmation Smalltalk fondée sur Squeak.
Cette plateforme d'apprentissage de codage comporte de plus de 14,5 millions de projets partagés allant de l'animation à la simulation 3D. Le nombre d'utilisateurs enregistrés est de 12 millions et ne cesse d'augmenter3.

Vue d’ensemble[modifier | modifier le code]

  • Scratch est dynamique : il permet de modifier le code du programme en cours d'exécution.
  • Scratch est orienté multimédia avec pour objectif l'enseignement de l'univers informatique aux enfants, il est basé sur la manipulation des objets dans la pure tradition des E-Toys (en) connus sous Squeak, tout comme les sons et les vidéos.
  • Scratch est visuel, tout le code est directement inscrit dans la langue maternelle de l'enfant (une vingtaine de langues sont disponibles, y compris l’espéranto) sous forme de briques en couleurs (par exemple les contrôles en orange, les variables en rouge, les mouvements en bleu). Il permet de mettre en œuvre visuellement des concepts de base de la programmation tels que les boucles, les tests, les affectations de variables.
  • Scratch permet ainsi à l'enseignant de diffuser sa pédagogie au moyen de l'interactivité quasi-ludique des objets manipulés par ces briques logicielles. Le nom de Scratch provient du Turntablism, cet art de mélanger des sons grâce aux tables de mixage, comme cette vision de réutiliser des objets.
  • Scratch permet de rendre utilisable en ligne les projets réalisés, au moyen du plugin Adobe Flash Player lequel transforme les projets Scratch en applications web.

Utilisation comme langage d'enseignement[modifier | modifier le code]


Environnement de programmation Scratch en français.
Les domaines d'utilisation de Scratch dépassent l'univers scolaire, mais une forte communauté d'enseignants, d'étudiants, de passionnés, exposent et partagent sur le site de Scratch leurs créations, leur créativité et leurs développements.
Le slogan de Scratch est « Imagine·Programme·Partage ! ». Le partage est en effet un fondamental de la pédagogie de Scratch. Recycler des projets existants pour en inventer de nouveaux, telle est la conception de ce micromonde.
Scratch est un environnement de développement, de site web, et un lecteur de scripts Scratch.
Le code source de Scratch est encore en développement. Il est distribué sous deux licences dont la licence GPL. Toutefois, Scratch et d'autres éléments sont des marques déposées (trademarks), dont la redistribution est soumise à contraintes4. Une version ne contenant pas les marques déposées est mise à disposition et permet de distribuer des modifications éventuelles avec une licence GNU GPL. Quelle que soit la version libre ou non, Scratch nécessite des logiciels non libres pour fonctionner, tel Adobe Flash Player.
Dans le monde francophone, des Coding goûters sont organisés autour des outils Scratch avec une communauté spécifique5.

Scratch dans la réforme française du collège de 2015[modifier | modifier le code]

Avec la réforme des collèges en France de 2015 apparaissent les notions de codage et de programmation, et la plateforme d'apprentissage Scratch peut être utilisée dans ce cadre. Le sujet 0 du DNB d'Éduscol6 contient d'ailleurs un exercice dont les questions portent sur des algorithmes réalisés avec Scratch6.
Différents groupes académiques en mathématiques (au travers des travaux académiques mutualisés7 et de l'appel à projet 2016) diffusent des scénarios d'usages de Scratch pour l'enseignement8.

Les différentes briques de codage[modifier | modifier le code]

Le langage Scratch est constitué de multiples briques permettant d'exécuter une action précise. Il existe 10 catégories de briques différentes (classées par couleurs)9 :
Couleur
CatégorieMouvementContrôleÉvénementsApparenceCapteursSonsOpérateursStyloDonnéesAjouter blocs

ScratchJr[modifier | modifier le code]

En Juillet 2014, une application nommée ScratchJr fut disponible sur iPad. En 2016, ScratchJr fut porté sur android. Bien qu'il soit fortement inspiré de Scratch et co-dirigé par Mitch Resnick, créateur initial de Scratch, il s'agit néanmoins d'une réécriture complète destinée aux enfants plus jeunes (5-7 ans)10

Commentaires

Enregistrer un commentaire

Posts les plus consultés de ce blog

easy drag-and-drop website builder

WINDOWS MAC LINUX WEB IPHONE ANDROID PRODUCTIVITY DEVELOPMENT GAMES SOCIAL BUSINESS Lists Sign up Login Crowdsourced software recommendations Which app do you want to replace? Find apps 32 Like Mobirise Create cutting-edge, beautiful websites that look amazing on any devices and browsers.  Created by Mobirise Website Builder Free   Open Source   Mac OS X   Windows   Android     Mobirise - is a super easy drag-and-drop website builder. Drop the blocks you like into your page, edit content inline and publish - no technical skills required. Develop bootstrap-based, fully responsive sites that look amazing on any devices and browsers. Preview how your website will appear on smartphones, tablets and desktops directly in the visual editor. Free for commercial and personal use. Download for Windows, Mac, Android. Boost your ranking - Sites made with Mobirise ar...
4 commentaires
Lire la suite

L’ARCHITECTURE REST EXPLIQUÉE EN 5 RÈGLES

L’ARCHITECTURE REST EXPLIQUÉE EN 5 RÈGLES par Nicolas Hachet     17 commentaires   Confirmé ,  PHP     architecture ,  REST     Permalink REST (Representational State Transfer) ou RESTful  est un style d’architecture permettant de construire des applications (Web, Intranet, Web Service). Il s’agit d’un ensemble de conventions et de bonnes pratiques à respecter et non d’une technologie à part entière. L’architecture REST utilise les spécifications originelles du protocole HTTP , plutôt que de réinventer une surcouche (comme le font SOAP ou XML-RPC par exemple). Règle n°1 : l’URI comme identifiant des ressources Règle n°2 : les verbes HTTP comme identifiant des opérations Règle n°3 : les réponses HTTP comme représentation des ressources Règle n°4 : les liens comme relation entre ressources Règle n°5 : un paramètre comme jeton d’authentification Les 5 règles à suivre pour implémenter REST Règle n°1 : l’URI comme iden...
Enregistrer un commentaire
Lire la suite

Dîner des philosophes

Dîner des philosophes Le problème du «  dîner des philosophes  » est un cas d'école classique sur le partage de ressources en  informatique système . Il concerne l' ordonnancement  des  processus et l'allocation des ressources à ces derniers. Ce problème a été énoncé par  Edsger Dijkstra 1 . Sommaire    [ masquer ]  1 Le problème 2 Remarques 3 Solutions 3.1 La solution de Chandy/Misra 3.2 Solution dans le cas pair 3.2.1 Preuve de l'exactitude de cette solution 4 Notes et références 5 Voir aussi 5.1 Articles connexes 5.2 Lien externe Le problème [ modifier  |  modifier le code ] Illustration du problème La situation est la suivante : cinq philosophes (initialement mais il peut y en avoir beaucoup plus) se trouvent autour d'une table ; chacun des philosophes a devant lui un plat de spaghetti ; à gauche de chaque plat de spaghetti se trouve une fourchette. Un phi...
Enregistrer un commentaire
Lire la suite